一些特殊的活动,也可能发生在晚上。比如组织文化节或晚餐郊游,还有会议,演讲,辩论,模拟联合国,或者老师教练与学生的体育比赛等。

    而且,所有的活动必须在老师的监督下,每个学生都有不同的学习任务,辅导老师要检查自习功课。

    一直到晚上十一点,一天的功课部结束,宿舍熄灯,睡觉。

    这不是一天,而是周而复始,除了周末,外出游学期间,每天都是这样。

    虽然不高考,但是这种学习节奏绝对能让不习惯的人崩溃。

    约纳斯会自杀,恐怕也有这方面的因素。

    因为他在这种生活状态里面已经过了将近六年,在家庭受到压抑,学习过程也一直紧张的双重压力下,才趋于崩溃。

    不过对现在的约纳斯来说,一切却是那么的梦幻。

    压力,不存在的。

    前世就已经上过大学,还有约纳斯的完整记忆,所以学习对他来说根本没有压力,反而对如今的课程感到非常有趣。

    比如说,可能一节课只有四五个学生,然后有一位专家级的老师讲课,保证每个学生都能学会他教的内容。

    然后,也有大课,语言课基本都是大课,能有二三十学生一起上课。

    所以,学校的教室有很多种,有的教室能容纳五十人,有的只是角落里隔开的一个拐角,六七个学生围坐一桌。

    这有点像大学的教学,却比大学里面教学更加严谨,因为六个年级还不到三百学生,五十个老师能保证让每个学生都学有所成。

    当然也有一些朽木不可雕的学生,但是如果两年的时间都没有纠正过来他们的学习态度,交再多的学费学校也会劝退。

    每堂课结束之前,老师都会询问每个学生,有没有理解知识点。要是没有理解,老师还会专门辅导。

    而这种辅导也会耽搁另外课程的学习,所以几乎没有人敢走神,一节课落后,会影响几天的学习计划。

    上午最后一节历史课结束,来自挪威的亚伦等老师走掉,搂住了爱德华的肩膀。“爱德华,突厥人和大食人究竟有什么区别?在我看来,他们都是一样的啊!”